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篮球教学实践课教学组织初探

时间:2019-08-07

  

篮球教学实践课教学组织初探

  篮球教学实践课教学组织初探 篮球运动学校体育中最受欢迎项目之一。篮球普修课 是体育院系必修的一门重要课程。该运动项目具有独特的健 身性、竞技性、娱乐性等特征。能培养人优良的道德品质。 随着教改的深入,普修课时数一减又减,内容又相对增 加。如何在有限的课时内使学生尽快领悟篮球运动的内在规 律;怎样才能使学生既学到了知识和培养了技能,又掌握了 获取信息的方法;如何培养学生的终身体育意识,贯彻执行 “健康第一”的指导思想,本文从教学课的组织这个角度来 阐述问题。 一、组织依据 1.篮球运动的基本规律 教学课的组织要符合篮球运动的基本规律。现代篮球运 动正向着“高对抗” 、 “高速度” “高空优势”的方向发展。 激烈对抗,快速攻守转换。攻与守转换,成了矛盾双方。他 们的结合体现了篮球运动的基本规律,篮球教学的组织要体 现出在对抗中教,在对抗中学的特点。 2.篮球教学的原则 2.1 专门性知觉优先发展原则。对环境和器具的感知是 专门性知觉发展的过程,其中手指手腕对球的控制能力对教 学至关重要。因此,专门性知觉优先发展是篮球运动特有的 原则。 2.2 学习技术动作与实践对抗运用相结合的原则。篮球 技术的对抗性和开放性决定了其教学过程必须把实战对抗 能力放在重要地位。 3.体育教学指导思想 “身心和谐,健康第一”已成现代学校体育教学的指导 思想。培养学生终身体育意识和独立从事体育锻炼的习惯。 在具体组织过程中,要充分调动和激发学生的主动性和积极 性。使得篮球实践课可持续利用,利用课的“惯性”发展课 余和校外体育活动。 4.教学内容 在教学组织过程中,要充分考虑教学的具体内容。不同 的内容要用不同的组织形式,这样才能提高教学效果。教学 要从最基本的知识技能教授开始。篮球教学的内容很多,根 据不同层次的教学对象和目标可选择不同的教学内容,从而 又决定了不同的组织形式和教学方法。 5.篮球课的组织要遵循学生身体机能活动变化的规律。 6.篮球课的组织受场地、器材、气候、人数的影响。 二、篮球教学组织的特点 1.篮球教学一般是在篮球场上进行的,由于一般的学校 体育课人数多, 器材场地少或差, 学生的基础水平参差不齐, 必然会导致课堂上失误多、秩序乱的局面,会影响教学的正 常进行,更有可能影响学生的积极性和主动性。因此,篮球 课组织难度大是教学的一个特点。需要老师详知大纲,认真 备课,既要备学生,又要备教材。 2.篮球课的教学不同于其它项目的教学,其练习方法更 需要学习。 一般的体育运动项目教学中, 其教学内容较简单, 并且没有相互受制的作用,故练习方法较为简单。而篮球教 学中的许多配合性的练习本身就是实际比赛的简化和模拟, 练习形式往往带有战术背景。这种练习对于学生体会篮球运 动的时机性、配合性、节奏性很有帮助,但是对基础整齐不 一的学生来说,进行练习确实很难。在教学中,凡是多人配 合练习,教师都必须拿出必要的时间来向学生讲解练习方 法。能真正地使学生掌握练习方法,理解练习形式,体会到 练习(比赛)的节奏,提高篮球运动技能。这才是篮球教学 实践课要实现的目标。 三、篮球教学实践课的组织 根据制约篮球教学活动的因素,具体组织实践课教学。 在具体的教学活动中,应着重体现出以传授练习方法为主的 教学方法,正如巴班斯基: “教学方法的本质主要取决于学 生的学习认知活动和教师相应的活动的逻辑程序和心理方 法。教学效果由学习方法和教授方式运用协调一致的效果决 定。 ”充分强调学生主体、教师主导的教学方法,而教学组 织形式又使这种教学方法的利用得以实现。 实践课的组织结构通常分为三部分:准备部分、基本部 分、结束部分。 1.准备部分 依据人体生理机能活动变化规律,准备部分的主要任务 是通过一定的身体活动使机体的活动能力提高,并且达到进 行基本部分活动要求的水平。本部分除了课堂常规外,其他 的组织内容要与基本部分的内容相呼应,负荷由低到高,逐 步增加,达到活动身体的目的,为了提高时间的使用效率, 也可采用简单技术循环练习的方法,达到既活动身体又练习 技术动作的目的。但需注意的是,在这个部分中教师要控制 活动节奏,避免过早地使脉搏达到预计顶点。 准备部分的组织形式一般采用集体练习的方式,内容简 单易做。通常活动时间在 10-15 分钟,可根据课的任务,时 间,学生身体训练水平和气候略有增减。 2.基本部分 基本部分是在准备活动之后进行的教学组织过程。此阶 段的主要部分是根据教学进度的内容安排组织一定数量的 技术、战术教学和练习,发展学生的身体素质,是学生掌握 和改进规定技战术以及它们练习的方法,同时培养他们的良 好的心理品质和篮球意识。 基本部分的教学内容要重点突出,根据教材的内容,结 合学生的具体情况,选择相应的教学方法和手段,来组织教 学。 首先,教材的选择要科学,要赋予教材内容趣味性、娱 乐性。其次,在组织教学上要流畅、衔接。老师指导要有针 对性。设计和设置问题,挖掘潜力,培养创新意识,使篮球 课堂学习具有持续的“惯性” ,带动课下课余活动。练习方 法的选择要遵循循序渐进的教学原则。使整个过程在有效而 合理的组织下进行。基本部分的时间最长,通常 60-80 分钟, 占全课的 75%左右。 3.结束部分 结束部分的主要任务是使学生逐步恢复到相对安静的 状态,通常采用集体活动的方式进行。其内容一般是依据基 本部分最后一个教学内容的性质而设计,练习的强度和密 度,选择一些降低运动负荷的练习,慢跑,放松练习,轻松 的游戏,简单的投罚篮练习等。放松整理活动结束以后,由 老师对课堂的情况进行简明扼要的总结,总结要对完成的情 况作出恰当的评价,使学生体会到成功的愉悦感和不足的压 力感,明确学习方向,预下次课的内容,亦可作为作业,结 束部分的时间通常为 5―10 分钟。 五、篮球教学课的组织要求 1.充分考虑各种制约因素,合理安排授课内容。 2.充分发挥教师的主导作用, 坚持精讲多练的教学原则, 运用科学而新颖的教学方法,提高教学质量。 3.充分调动学生的主动性、积极性,培养独立能力,突 出其主体地位。 4.活跃课堂气氛,协调师生关系,使得教学活动在生动、 活泼、融洽的气氛中进行。 六、小结 篮球教学实践课的组织,要充分考虑它是一个师生双边 相互制约的过程。要得到一个科学合理的而又不乏趣味、娱 乐的组织形式,必须遵循教学的一般规律和原则,还要遵循 专项规律和原则。组织过程中需要教师有较高的组织能力。 只有科学合理的组织,才能贯彻“健康第一”的指导思想, 使篮球教学实践课得以持续发展利用。

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